PILA DE LIMON

PILA 1

PILA 2

PILA 3

TAREA 2 CUARTO PERIODO

1. Abra el 'Travoltage' simulación.
2. Experimente frotando el pie con la manija y tocando la mano con la puerta.
3. Trate de quitar la mano hacia arriba y moviendo el pie en la alfombra. ¿Qué sucede? ¿Por qué?
4. Ahora trata de construir la carga, mientras que su dedo está en la puerta. ¿Qué sucede? ¿Por qué?
5. Acumula la carga en el cuerpo cuando el dedo no esta en la manija y luego pasa el dedo cerca a ella.
6. Repita el paso cinco, variando la cantidad de carga acumulada en su cuerpo. ¿Le sorprendió empezar a recibir a una distancia diferente dependiendo de la cantidad de carga que ha construido? ¿Por qué?
7. Mira el camino de los cargas a medida que avanzan a través de su cuerpo. ¿Por qué se mueven de esta manera?
8. ¿Por qué debe usted frota el pie en la alfombra? ¿Por qué el pomo de la puerta  desgarga con su cuerpo?
9. ¿Qué otros materiales podía tocar que le daría la misma reacción?

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PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACION

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE REFUERZO FISICA TERCER PERIODO 2012  SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO:

En este periodo los estudiantes reconocerán las situaciones problema donde se involucran fuerzas y el equilibrio entre estas. Hago comparaciones de hechos cotidianos con los conceptos trabajados en clase y cumplo con los valores que se practican en la institución.

LOGROS

Comunica en forma oral y escrita los resultados de las situaciones problema, donde se involucran fuerzas, el equilibrio entre estas y sigue el proceso adecuado para desarrollar ejercicios en los que interviene diferentes fuerzas y las leyes de Newton.

CRITERIOS DE  EVALUACION

1. ACTIVIDAD 1: 10 PUNTOS
2. ACTIVIDAD 2: 10  PUNTOS
3. ACTIVIDAD 3:5 PUNTOS
4. ACTIVIDAD 4:5 PUNTOS
5. ACTIVIDAD 5: 10 PUNTOS
6. ACTIVIDAD 6: 10 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: laafuerza7.blogspot.com

EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS CUDRICULADAS Y LOS ESQUEMAS  ELABORADOS EN PAPEL MANTEQUILLA

ESTE TRABAJO DEBE SER FIRMADO POR EL PADRE DE FAMILIA UNA VEZ ELABORADO. (COMISION DE EVALUACION).

ACTIVIDAD 1

1. Consultar la biografía de Newton

2. Enunciar sus tres leyes

ACTIVIDAD 2

Buscar el significado de las sigueitnes palabras

INERCIA

ACELERACION

MASA

PESO

FUERZA

ACTIVIDAD 3

Comprobar que solo fuerzas desquelibradas provocan la aceleracion de un objeto.

http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/activities/flash/start_toolbar.html#ex01_gm01.swf

Realice una descripción y un dibujo de lo que realizó en este juego

ACTIVIDAD 4

El juego de la segunda ley de Newton

http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/activities/flash/start_toolbar.html#ex01_gm02.swf

Explique que hizo y porque s erelaciona co la segunda ley de Newton

ACTIVIDAD 5

Experiemtne con la aceleración de este asronauta

http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/activities/flash/start_toolbar.html#ex02_gm01.swf

Resuelva tres problemas que involucren la fórmula

F = m.a

ACTIVIDAD 6

EVALUACION

RUBRICA DE AUTOEVALUACION

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL LUIS ANGEL ARANGO

JORNADA MAÑANA Y TARDE

TERCER PERIODO

RUBRICA DE AUTOEVALUACION DEL ESTUDIANTE 2012 - – FISICA GRADO SEXTO

ALUMNO(A):  ____________________________________________________________CURSO:_____________________

CRITERIOS	5	4	3	2 - 1	TOTAL
ASISTENCIA  Y PUNTUALIDAD	Mi asistencia a clases fue perfecta (no perdí clases por cualquier motivo) y siempre llegué a tiempo	En algunas ocasiones no llegué a tiempo aunque presente siempre una justificación.	En más de tres ocasiones llegue tarde a clase y no presente ninguna justificación	Tuve más de dos inasistencias o evasiones sin justificar y/o llegué más de cuatro veces  tarde a clase
PRESENTACION PERSONAL	Porté adecuadamente el uniforme correspondiente destacándome por la  pulcritud y limpieza.	La mayoría de las veces porté adecuadamente el uniforme	Los profesores me llamaron la atención algunas veces por el porte inadecuado del uniforme.	Con mucha frecuencia me llamaron la atención por el inadecuado porte del uniforme
CONVIVENCIA	Me destaqué por mis actitudes respetuosas con toda la comunidad educativa.	Casi siempre fui respetuoso/a  con sus compañeros, profesores y demás integrantes de la comunidad.	En algunas ocasiones me llamaron la atención por la falta de respeto a integrantes de la comunidad.	Con mucha frecuencia se me llamó la atención por la falta de respeto a los integrantes de la comunidad.
PARTICIPACIÒN EN LAS CLASES	Fui un participante muy activo  en los trabajo grupales y utilicé dichas discusiones para examinar mi propio pensamiento acerca de los asuntos tratados	Participe en las clases bajo presión del profesor y/o compañeros, presentando los trabajos diarios requeridos.	Algunas veces participé en los trabajos de clase, y mis compañeros frecuentemente me presionaron o me permitieron que copiara el trabajo realizado por ellos.	No participé en los trabajos  grupales y siempre esperé que los compañeros los hicieran por mí.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE	Manifesté una actitud responsable con el medio ambiente recogiendo y reciclando adecuadamente las basuras y evitando el rayado del pupitre asignado.	La mayoría de las veces manifesté una actitud responsable con el medio ambiente, reciclando y depositando las basuras en los sitios adecuados y evitando el rayado de mi pupitre	En algunas ocasiones rayé  mi pupitre y/o olvidé  la normas de buen manejo en los residuos y basuras.	Con  frecuencia me llamaron la atención por dejar basura en el puesto que ocupé y/o por estar escribiendo sobre el pupitre asignado.
PILE	ME INTERSE POR LEER E INTERPRETAR TODAS LAS SIMULACIONES PROPUESTAS PARA ENTENDER LOS CONCEPTOS DE RAPIDEZ Y VELOCIDAD UNIFORME Y VARIADA.	LEÍ LA MAYOR PARTE DE LOS TEXTOS PROPUESTOS A TRAVES DE SIMULACIONES Y ENTENDÍ ALGUNOS CONCPETOS SOBRE VELOCIDAD Y RAPIDEZ.	SOLO LOGRÉ LEER ALGUNAS SIMULACIONES, NO MOSTRÉ MUCHO INTERÉS EN ELLAS.	NO ME INTERESÉ POR LEER NINGUNO DE LOS  TEXTOS PROPUESTOS.
PRESENTACION DE TAREAS Y TRABAJOS	PUDE RESOLVER TODOS LOS PROBLEMAS PROPUESTOS REPRESENTANDO DIVERSOS TIPOS DE MOVIMIENTOS EN VECTORES, TABLAS Y GRAFICOS. Mi nota en tareas fue superior a 45	ALGUNAS VECES REALICE LAS ACTIVIDADES DE FORMA ORGANIZADA REPRESENTANDO ADECUADAMENTE LOS MOVIMIENTOS. Mi nota en tareas fue entre 38 y 44	POCAS VECES ME INTERESÉ POR PRESENTAR ORGANIZADOS MIS TRABAJOS TENIENDO EN CUENTA LA REPRESENTANCION ADECUDADA DE MOVIMIENTOS. Mi nota en tareas fue entre 30 y 37	NO ME INTERERSE EN LOS ABSOLUTO POR PRESNETAR MIS TAREAS. Mi nota en tareas fue inferior a 30
COMPRENSION	LOGRÉ AVANZAR EN LA COMPRENSIÓN DE TODAS LAS REPRESENTACIONES DE MOVIMIENTOS UNIFORMES Y VARIADOS APLICANDOLA EN  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS   Y OBTENIENDO EN MI EVALUACIÓN FINAL UNA NOTA SUPERIOR A 4.	LOGRÉ COMPRENDER LA MAYORÍA DE LOS CONCEPTOS DE MOVIMIENTOS UNFORMES Y  VARIADOS, APLICANDOLOS EN LA SOLUCION DE ALGUNOS  PROBLEMAS. MI NOTA EN LA EVALUACION FINAL FUE ENTRE  3 Y 4.	SÓLO LOGRÉ COMPRENDER ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL MOVIMIENTO.  MI NOTA FINAL FUE ENTRE  2 Y 3	NO LOGRÉ COMPRENDER NINGUNO DE LOS TEMAS Y ASUNTOS TRATADOS EN CLASE. MIS NOTAS FUERON INFERIORES A 2.
TRABAJO EN EQUIPO	VALORÉ  EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS Y APORTÉ AL TRABAJO EN EQUIPO LOGRANDO PRESENTARLOS EN EL TIEMPO REQUERIDO Y OBTENIENDO UNA NOTA GRUPAL SUPERIOR A 45.	REALICÉ ALGUNAS DE LAS TAREAS INDIVIDUALES PROPUESTAS. ALGUNAS VECES TRABAJE EN EQUIPO, OBTENIENDO UN ANOTA ENTRE 35 Y 44	POCAS VECES ME INTERESÉ POR EL TRABAJO DE MI EQUIPO. NO REAICÉ MIS TRABAJOS INDIVIDUALES NI PARTICIPE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. Obtuve una nota grupal entre 30 y 34	NO ME INTERSÉ POR LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO. NINGUNA TAREA PRESNTE Y NO COLABORÉ CON LAS ACTIVDADES PROPUESTAS. Nuestra nota grupal fue inferior a 30.
PROMEDIO TOTAL

OBSERVACIONES  ______________________________________________________________________________________________

FIRMA __________________________________________

LEYES DE NEWTON

PRIMERA LEY

SEGUNDA LEY

TERCERA LEY


JUEGO 1

JUEGO 2

ACELERACION


PAGINA INICIAL

TRES LEYES DE NEWTON

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html

INVENTARIO DE FUERZAS

http://hp.fciencias.unam.mx/Fisica/Laboratorio_de_Mecanica/icf/

DESEMPEÑOS TERCER PERIODO

En este periodo los estudiantes reconocerán las situaciones problema donde se involucran fuerzas y el equilibrio entre estas. Hago comparaciones de hechos cotidianos con los conceptos trabajados en clase y cumplo con los valores que se practican en la institución.

FORTALEZAS

1. FORTALEZA DE PILE Se apoya en lecturas referentes al tema y las socializa con el grupo demostrando interés por la participación en el desarrollo del proyecto propuesto.

2. FORTALEZA PLURIETNIA Participa en las actividades de clase manifestando respeto y tolerancia  ante los aportes y opiniones de los compañeros y profesores.

3. FORTALEZA COGNITIVO Comunica en forma oral y escrita los resultados de las situaciones problema, donde se involucran fuerzas, el equilibrio entre estas y sigue el proceso adecuado para desarrollar ejercicios en los que interviene diferentes fuerzas y las leyes de Newton.

4 .FORTALEZA PROCEDIMENTAL. Demuestra interés en su aprendizaje personal, presentando talleres, tareas, consultas e informes en forma ordenada y a tiempo sobre los temas propuestos.

5. FORTALEZA CICLO Manifiesta interés y curiosidad por el trabajo científico, planteando preguntas y problemas que puedan orientar su proceso de aprendizaje.

6. FORTALEZA AMBIENTAL. Colabora con el cuidado del medio ambiente, manejando adecuadamente los residuos y basuras y evitando el rayado de los pupitres.

PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACION SEGUNDO PERIODO

INSTITUCION  EDUCATIVA LUIS  ANGEL ARANGO

PLAN DE REFUERZO FISICA SEGUNDO PERIODO 2012  GRADO SEPTIMO

Dora Inés Torres – JM

NOMBRE DE ESTUDIANTE___________________________________________________________

DESEMPEÑO: Mediante lecturas y simulaciones representan interacciones entre cuerpos, indagan sobre su origen, los efectos que producen, como se suman y cómo se miden. Valoran el trabajo en equipo como herramienta para reconocer los aportes individuales dentro de una ambiente de sana competencia.

LOGROS:

Leen simulaciones para representar y dibujar las interacciones entre los cuerpos por medio de vectores

CRITERIOS DE  EVALUACION

ACTIVIDAD 1: 10 PUNTOS

ACTIVIAD 2: 20 PUNTOS

ACTIVIDAD 3: 10 PUNTOS

ACTIVIDAD 4: 10 PUNTOS

TOTAL:  50 PUNTOS

BLOG: http://laafuerza7.blogspot.com/

EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS CUDRICULADAS Y LOS DIBUJOS Y ESQUEMAS BIEN ORGANIZADOS. ESTE TRABAJO DEBE SER FIRMADO POR EL PADRE DE FAMILIA UNA VEZ ELABORADO. (COMISION DE EVALUACION).

ACTIVIDAD 1

1. Explicar e ilustrar con gráficas el significado de los siguientes conceptos
1. Fuerza
2. Deformación
3. Aceleración
4. Inercia

2. Estos dos amigos están discutiendo sobre los movimientos y las fuerzas. Haz clic sobre la persona que creas que tiene razón en cada caso, y escriba las oraciones afirmativas.

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1184

ACTIVIDAD 2

1. Dibuje un dinamómetro y explique su funcionamiento
2. Explique cómo se representa la fuerza y cuál es el valor de sus unidades

http://www.genmagic.net/fisica/fc1c.swf

ACTIVIDAD 3

1. Represente por medio de vectores la suma de los siguientes fuerzas
1. Dos fuerzas en la misma dirección  cada una  de 30 N y de 40N
2. Las mismas fuerzas anteriores pero cada uno actúa en un ángulo de 90º

ACTIVIDAD 4

Sustentación en evaluación escrita

TAREA 1 - LEYES DE LA DINAMICA

FUERZA

FUERZA 1

FUERZA2

SUMA DE FUERZAS

DESEMPEÑOS SEGUNDO PERIODO

Mediante lecturas y simulaciones representan la fuerza como interacción entre cuerpos, indagan sobre su origen, los efectos que producen, como se suman y cómo se miden. Valoran el trabajo en equipo como herramienta para reconocer los aportes individuales dentro de una ambiente de sana competencia.

FORTALEZAS

PILE Leen simulaciones para representar y dibujar las interacciones entre los cuerpos por medio de vectores.

PLURIETNIA Reconoce el aporte de los compañeros al trabajo grupal a partir del aporte individual realizando modelos de fuerzas en diversas situaciones cotidianas.

COGNITIVO Identifica los componentes de las fuerzas, los representa mediante vectores realizando operaciones sencillas para su medición.

CICLO Demuestra interés en su aprendizaje personal, presentando talleres, tareas, consultas e informes en forma ordenada y a tiempo sobre los temas propuestos.

AMBIENTAL Colabora con el cuidado del medio ambiente, manejando adecuadamente los residuos y basuras y evitando el rayado de los pupitres.